张佳瑶，艺术学院书法2201班学生，学校“优秀学生标兵”、2024—2025学年国家奖学金获得者。担任班级班长、艺术学院2023级书法学专业班导生，曾任校奎章书画协会秘书长、茶艺社社长。连续三年专业综合成绩及平均学分绩点位列大类第一并三次获校级一等奖学金。她积极参与各类学科竞赛，曾获第六届“国青杯”全国大学生书法大赛二等奖、第六届中华经典诵写大赛“笔墨中国”汉字书写赛大学生组省级二等奖、第八届全国大学生英语词汇及综合能力大赛省级三等奖等。她以青春热忱探索未知，用踏实脚步踏出精彩轨迹，让我们一起走进张佳瑶的大学生活。

精进之路：于墨海中扎根

作为一位连续三年大类排名第一的学霸，张佳瑶将书法的智慧融入学习日常，以“稳扎稳打”的方法找到属于自己的高效学习路径。她习惯记录课堂笔记和梳理知识框架，用思维导图拆解复杂知识点，构建“章节－小节－考点”三级知识体系，规避零散记忆。同时，她将笔记和思维导图进行精准化标注，区分为“必背重点”“理解难点”和“拓展补充”，课后结合教材或者文献补充案例，实现课堂知识二次深化，助力自己的学习和复盘。张佳瑶认为，好的笔记是“学会”的起点，更是后续科研、竞赛中快速调用知识的核心工具。

张佳瑶部分笔记

张佳瑶的学习方法也十分独到，可提炼为“读帖－临摹－创作”三步，既承传统之韵，又合学习之理。第一步是读帖，通过提炼关键词，构建知识框架。面对新知识，她不急于背诵，而是像读帖般先通览全章，从中提炼3—5个核心关键词，这些关键词如同书法中的“笔法骨架”，帮助她快速把握知识的核心结构。随后，她通过临摹，串联逻辑链，深化知识理解，将零散知识点串联成清晰的逻辑链条。这一过程如同把握字间的“行气呼应”，在理解中构建起脉络清晰的网状知识结构。第三步即为创作，进行作品实践性迁移，实现知识活用。张佳瑶将所学书法知识灵活运用于不同场景，如同书法创作中既遵循法度又展现个性。通过将专业知识与实际问题相结合，在迁移中实现创新，真正做到了知行合一。

张佳瑶书法作品节选

“我将书法学习的‘静心领悟’与专业学习的‘系统建构’融合起来，在学习过程中更加关注深度理解和有机整合。”张佳瑶表示。正是这种日常的沉淀与巧思，让张佳瑶的学习之路走得既踏实又出众，在墨韵书香中开辟出属于自己的成长路径。

以赛促学：让创作之思在笔锋流淌

大学期间，张佳瑶积极参加各类学科竞赛，谈及印象最深的参赛经历，她提到了第六届中华经典“笔墨中国”汉字书写大赛。

张佳瑶书法作品节选

“这次比赛对我而言是‘抠到极致’的体验。”张佳瑶笑称。她的参赛作品是小楷《画禅室随笔选抄》。与一挥而就的大字不同，小楷考验的是极致的耐心与精准。她的老师要求极为严苛：通篇字体大小必须一致，行间气息务求贯通，每个字的笔画舒展度乃至相同字在不同位置的变化处理，都需精心设计。

整整一个多月，张佳瑶几乎每天都沉浸在这件作品上，用废了三四支小楷笔，屡屡写到近乎崩溃。当别人一幅作品只写几十字时，她却在与上千个文字的“搏斗”中，将耐心与心性磨砺到了极致。但当晨曦透过窗棂，她依然会铺开新的宣纸，重新开始。“与其说是写字，不如说是在修炼自己的心性。”张佳瑶表示。

从最初的焦躁到后来的从容，从技术的磨炼到心性的成长，这幅小楷作品见证了张佳瑶的蜕变之路。正是这种对“每个字都要富有看点”的执着，让最终呈现的参赛作品超越了技术的堆砌，拥有了艺术的生命力，最终获得了大学生组二等奖的荣誉。

在追求速成的时代，张佳瑶用她的经历诠释了真正的努力源于对每一个细节的敬畏与坚持。

笔墨生风：努力成就“大满贯”

张佳瑶分享了自己的精神楷模——清代书法家邓石如与乒乓球运动员孙颖莎，从他们身上张佳瑶看到了“临摹与创新”的共通哲学。张佳瑶钦佩邓石如从“寒门”布衣到一代宗师的路径：他不固守单一门类，而是深研篆、隶，博采众长，最终融会贯通、自成一家。这让她意识到，真正的创新必先沉心“临摹”——打下跨领域的基本功，才能拥有厚重坚实的底气。更打动她的是邓石如不媚世俗、专注本心的人生态度。这样的品行激励张佳瑶在学术与艺术中勇敢“走出临摹”，将扎实功底与独立思考结合，形成不随波逐流的风格。

张佳瑶书法作品节选

孙颖莎则让张佳瑶看到书法精神在竞技场上的动态呈现。球场上，孙颖莎的“疏可走马，密不透风”打球风格正如宣纸上的“计白当黑”——步法移动如“留白”创造机会，快速衔接与精准落点则如笔下线条的“密实”与千钧之力。孙颖莎的专注纯粹，更是给张佳瑶留下了深刻的印象，成为她在书法创作中“心无旁骛”专注的楷模。“我希望自己以孙颖莎的拼搏精神为墨，既保持球台前果敢决断的‘锐气’，也坚守书斋中沉静打磨的‘文心’，在人生的宣纸上，努力成就“大满贯。”张佳瑶如是说。

公益之心：以笔墨反哺社会

张佳瑶有一颗公益之心。大学期间，她累计参加志愿服务近400小时。服务内容包括图书整理、敬老爱老、帮助盲童、书画义教等。令她最难忘的经历是一次前往西安远郊某乡村小学的志愿服务。那里的大部分孩子是留守儿童或来自单亲家庭。对他们而言，“美术课”曾是课本上一个陌生的名词。当张佳瑶和志愿者们将毛笔与颜料分发下去时，教室里忽然安静下来。几十双眼睛注视着手中陌生的工具，随即迸发出一种久违的光亮——那是不掺任何杂质的渴望。“那种眼神，我至今难忘。”她回忆道，“它清澈、直接，仿佛在告诉我们：原来世界还有这样一种表达方式。”

张佳瑶书画支教中

那一刻她忽然明白，自己带来的不仅是笔墨，更是一扇窗。透过它，孩子们第一次窥见了另一个世界——一个可以用线条和色彩表达情绪、安放想象的世界。“名义上我们是老师，但实际上，我们才是被教育的那一方。”张佳瑶说。孩子们的纯粹与勇敢，让她重新理解了什么是创作的本真——那是一种不加修饰的情感流露，是艺术最动人的状态。笔墨虽轻，却能承载千钧情感。课堂虽小，却在她心中埋下了坚定的信念。

张佳瑶参加社团活动

张佳瑶意识到，美育的真正意义不在于培养艺术家，而在于守护每一颗童心对世界的感知力与想象力。张佳瑶表示：“这堂课最大的收获者其实是我自己。志愿服务的经历更加坚定了我要用所学所长回馈社会的信念。”

大学期间，张佳瑶也积极进行社团服务工作。在担任书画协会负责人期间，她敏锐地察觉到，传统学生社团普遍面临与当代大学生兴趣点脱节的挑战。为破解“曲高和寡”的困境，她进行了很多努力，首先将社团定位从一个“专业兴趣小组”更新为一个“传统文化体验平台”。通过各种宣传和活动开展，使更多的同学们沉浸式体验文化氛围，陶冶情操，在社团中愉悦身心。

未来之志：让翰墨薪火相传

在大学这幅画卷上，如何既能恪守规矩，又能挥洒自如？张佳瑶将自己的大学时光比作一首行书挥就的散文诗——在楷书的规整与草书的狂放之间，找到自己如诗的节奏，达到独特的平衡。

“上课认真听讲，做好每一份笔记，是学生的‘规矩’；而投身各类竞赛、成长为校茶艺社社长和奎章书画协会副秘书长则是我探索的‘自由’。” 张佳瑶认为，大学与高中的最大不同，在于拥有了更高的自由度，关键在于如何在约束与释放中找到自己的节奏。

“大学本就是一个试错的阶段，不必急于求成。”张佳瑶表示，“不要盲目跟随他人的节奏，有人适合快速突围，有人擅长深耕细作，找到适合自己的步调才是关键。”

张佳瑶（左一）参加学院活动

谈及被广泛讨论的“卷”，张佳瑶有着积极的理解：“‘卷’不是贬义词，它是向着目标的主动奔赴。”她表示，核心不在于比别人多做一件事，而在于与自我较量，尽己所能，将事情做到最好。张佳瑶寄语学弟学妹：“时间会给出答案，但前提是不要放弃向前。请一直奔跑在路上，远方终将抵达。”

当许多同学还在为前途迷茫时，大四的张佳瑶已经清晰地锁定了人生目标——站上三尺讲台。“成为一名好老师，是我对未来的郑重选择。”张佳瑶表示。

张佳瑶感恩大学期间所有的馈赠，她坚信，大学绘就的散文诗，终将书写更美好的远方。

文字：学生记者团 陈鑫莹；党委工作部 沈玉皎

图片：受访者提供

编辑：沈玉皎