前言

在多数人印象里，英语学习是“刷题堆时间”的苦差事，但在国际班谢皖吉老师看来，“小班精准教学”“碎片时间巧利用”变成了提分的“金钥匙”。从雅思到四级的无缝衔接，从“内卷焦虑”到“细水长流”的学习观，谢皖吉用独特的教学思路，带着学生在英语学习里“轻装上阵”。

小班课堂：20人里的“精准提分密码”

“20人的班级，每个小组活动都能确保2人参与——这是大班做不到的效率。”提到国际班的教学优势，谢皖吉的话里满是底气。和四五十人的大班不同，她的课堂里，口语提问能覆盖每一位学生，小组活动不会出现“3个和尚没水喝”的低效；每节课的练习都能精准监督完成度，“有效活动+高频练习”的组合，成了雅思、四级通过率走高的核心。“学生自己够努力，加上我们能盯着任务落地，小班教学对考试通过率的助力是实打实的。”谢皖吉在接受采访时这样说道。在她眼中，不是小班本身厉害，而是小班能让“精准教学”落地，当学生的努力有了方向，学习自然也会事半功倍。

英语学习：碎片里的“长期主义”

当问到“如何用碎片时间学英语”时，谢皖吉的答案跳出了“刷题”的刻板思路：“先认清你的碎片时间是什么——比如从宿舍到教室的10分钟，没法看题，那就练听力。”她推荐用“BBC六分钟英语”匹配雅思听力时长，既利用了碎片时间，又能训练专注力，“10分钟不用做太多，能集中注意力听懂一篇材料就够；如果是20分钟的碎片时间，再安排阅读或写作练习”她这样说道。而面对“假期还要打卡英语是不是太卷”的疑问，谢皖吉认为，英语不是“突击5小时”的苦役，而是“每天20分钟”的坚持——像“小火慢炖的水”，持续保温才能烧开。她用“烧水”比喻，建议大家假期不用堆任务，每天10分钟单词、每周两篇文章，“不用‘卷’，保持学习状态就好，开学后才能更快进入节奏。”她还说“不要追求每个碎片都用满，但要让英语融入日常。”这样的解读让人看到了谢老师身上关于雅思学习独特的智慧。

能力衔接：雅思与四级的“双向打通”

对于同学们“大二要考四级，雅思训练能迁移吗”的担忧，谢皖吉很笃定：“英语是通的，雅思的词汇、语法，在四级里一样能用。”她巧妙举例雅思不考翻译，但翻译练的是中英转换逻辑，这恰恰是词汇语法的应用；在谢皖吉口中，阅读题型虽有差异，但“读懂文章”是核心——“当你的目标是雅思，四级相当于‘走过的路’，回头看自然更轻松。”谢皖吉这样安慰同学们，就像她常说的：目标定得高一点，基础反而打得更牢。

从雅思到就业：英语是“桥梁”，不是“终点”

“雅思不是直接的就业敲门砖，但它是敲开好学校、好机会的钥匙。”聊起英语的实用价值，谢皖吉看得通透。她告诉学生，“雅思成绩的真正价值，是帮学生拿到更好的升学机会，或是在考公、求职时，成为“比四六级更有说服力”的能力证明。”“我们的目标不是‘考雅思’，是用英语帮学生走得更远。”

育人底色：陪“少数人”走难走的路

采访最后，谢皖吉说：“国际班的学生选了一条更难的路，我们要做的就是帮他们走得顺畅一点。”

从小班课堂的精准指导，到碎片时间的学习规划，再到“长期主义”的理念传递，她的认真藏在每一个细节里：监督学生完成任务、帮他们匹配适合的学习方法、用通俗的比喻化解焦虑。“不是要学生‘卷’，是要他们‘稳’——稳扎稳打，才能把‘难路’走成‘坦途’。”从20人的小班课堂，到碎片时间的“慢智慧”，谢皖吉的教学，不止是提分的技巧，更是让学生学会“可持续学习”的能力。在她的教室里，英语不是“考试工具”，而是陪着学生走向目标的“底气”——而这份底气，恰恰来自一位老师的认真、通透与温柔。

在英语教学的赛道上，谢皖吉没讲“速成神话”，却用“认真”和“巧思”，把“难走的路”变成了“提分的路”。

文图：行政人事部

编辑：孙晓